over het project

Een Europees samenwerkingsproject dat de spreekvaardigheid van vreemde talen verbetert door middel van evidence-based VR-innovatie.

1

Innovatieve taalonderwijsmethoden

Ontwikkel en promoot VR-ondersteunde, studentgerichte en interactieve benaderingen in het onderwijs in vreemde talen.

2

Verbeter de spreekvaardigheid met VR

Bied studenten real-life sprekende simulaties om vloeiendheid, vertrouwen en communicatieve vaardigheden te vergroten.

3

versterking van de Europese samenwerking

Vergemakkelijk de langetermijnsamenwerking tussen scholen in heel Europa door middel van gezamenlijke activiteiten, gedeelde middelen en een platform voor digitale samenwerking.

Projectoverzicht

We zijn in VR is een Erasmus+ samenwerkingspartnerschap (2024-2026) dat tot doel heeft de spreekvaardigheid van vreemde talen van studenten van 13-19 jaar te verbeteren door middel van virtual reality (VR) technologieën. Het project introduceert innovatieve digitale leermethoden, bouwt de capaciteit van leraren op en versterkt de cross-Europese samenwerking in het taalonderwijs. het reageert rechtstreeks op de partnerlandenbehoefte aan meer interactieve, motiverende en effectieve taalleeromgevingen. Het project wordt uitgevoerd in zes Europese landen door middel van gecoördineerde proefactiviteiten, trainingsprogramma’s en verspreidingsacties.

Behoefteanalyse

Partnerlanden worden geconfronteerd met gemeenschappelijke uitdagingen in het onderwijs in vreemde talen:

  • Studenten hebben beperkte mogelijkheden om te oefenen met vertrouwen.
  • Niet-toeristische regio’s (bijv. Düzce) missen echte blootstelling aan het Engels.
  • Leraren hebben moderne tools nodig, digitale pedagogische vaardigheden en interactief materiaal.
  • Traditionele klaslokalen bieden geen real-life sprekende situaties.

VR-technologie biedt een oplossing door studenten in staat te stellen authentieke gesprekken te oefenen in veilige, meeslepende omgevingen, angst te verminderen en motivatie te vergroten.

Doelgroepen

Primaire doelgroepen

  • Docenten voor vreemde talen die op zoek zijn naar innovatieve tools en methodologie
  • Studenten van 13-19 jaar die deelnemen aan op VR gebaseerde spreekactiviteiten

Laatste begunstigden

  • middelbare scholen
  • Volwassenen die geïnteresseerd zijn in het leren van talen
  • Lokale onderwijsautoriteiten
  • Instellingen integreren VR en digitale pedagogiek

Verwachte resultaten

Het project genereert vijf belangrijke outputs:

Competentiegerichte trainingsmodules over VR-pedagogiek en interactieve lesmethoden.

Meeslepende VR-spreekscenario’s die zijn ontworpen voor klassikale en individuele praktijk.

Praktische hulpmiddelen en richtlijnen om de betrokkenheid en het plezier van studenten bij het leren van talen te vergroten.

Digitale instrumenten voor het evalueren van de spreekontwikkeling van studenten door middel van pre- en post-testing.

Een meertalig online platform dat het delen van bronnen, verspreiding en langdurige samenwerking mogelijk maakt.

Botsing

Het project levert meetbare en overdraagbare impact op door de resultaten van de leerling, de ontwikkeling van de leerkracht en de institutionele innovatiecapaciteit op elkaar af te stemmen.

beoefenaar

Studenten ontwikkelen sterker spreekvertrouwen, praktische communicatieve vaardigheden en hogere motivatie door middel van meeslepende VR-gebaseerde taalpraktijken.

leerkracht

Docenten versterken hun digitale en pedagogische competenties door innovatieve VR-tools en studentgerichte methodologieën te integreren in het taalonderwijs.

instellingen

Instellingen versterken duurzame innovatiecapaciteit door moderne digitale benaderingen te hanteren en de Europese samenwerking in het taalonderwijs te versterken.

Projectfeiten

Administratieve informatie en financieringsdetails van het project.

Projectduur

01 dec 2024 – 30 nov 2026

financiering

Erasmus+ KA220-Sch

Samenwerkingspartnerschappen in het schoolonderwijs

Verlenen

2024-1-TR01-KA220-SCH-000253717

gefinancierd door de Europese Unie.

De geuite standpunten en meningen zijn echter alleen die van de auteur(s) en weerspiegelen niet noodzakelijk die van de Europese Unie of het Europees Uitvoerend Agentschap voor onderwijs en cultuur (EACEA). Noch de Europese Unie, noch het EACEA kan voor hen verantwoordelijk worden gehouden.